JAGODA SOŁTYSIAK

Imię i wiek dziecka:

Jagoda, 8 lat

Rozpoznanie:

Spektrum autyzmu (z cechami zespołu Aspergera)

Opis funkcjonowania:

Jagoda to wrażliwa i kreatywna dziewczynka, która przejawia cechy charakterystyczne dla spektrum autyzmu w obrębie zespołu Aspergera. Jej rozwój intelektualny mieści się w normie wiekowej, ale ma problemy z czytaniem, pisaniem oraz jej kontakty społeczne są mocno ograniczone ma problem z nawiązywaniem kontaktów.

Zainteresowania i mocne strony:

Jagoda szczególne zainteresowanie przejawia w zakresie działań artystycznych. Uwielbia malowanie, kolorowanie, rysowanie i inne prace plastyczne. Cechuje ją duża wyobraźnia, staranność i zamiłowanie do detalu. Drugą pasją Jagody jest taniec — z entuzjazmem uczestniczy w zajęciach ruchowych, a muzyka i rytm pomagają jej się odprężyć i wyrazić emocje.

Funkcjonowanie społeczne i emocjonalne:

Jagoda ma trudności z inicjowaniem kontaktów społecznych i odnalezieniem się w większej grupie rówieśniczej. Często potrzebuje czasu, by otworzyć się na nowe osoby i sytuacje. Bywa wycofana, szczególnie w nowych lub stresujących warunkach. Może mieć trudności z rozumieniem kontekstu społecznego, żartów i przenośni — odbiera komunikaty dosłownie. Jednocześnie wykazuje silną potrzebę akceptacji i bycia częścią grupy.

Zachowania i potrzeby edukacyjne:

Jagoda dobrze funkcjonuje w uporządkowanym, przewidywalnym środowisku. Potrzebuje jasnych zasad i zapowiedzi zmian. Niespodziewane sytuacje mogą powodować u niej niepokój lub reakcje emocjonalne (np. wycofanie, płacz). Czasami przejawia podwyższoną wrażliwość na bodźce zmysłowe (hałas, światło, dotyk), co należy uwzględnić w organizacji przestrzeni i zajęć.

Rekomendacje do pracy z dzieckiem:

- Stosowanie jasnych, konkretnych poleceń i zapowiedzi zmian.

- Utrzymywanie struktury dnia i powtarzalności działań.

- Uwzględnianie pasji dziecka (sztuka, taniec) w planie pracy dydaktycznej.

- Zachęcanie do pracy w małych grupach z możliwością wycofania się, gdy dziecko tego potrzebuje.

- Wspieranie umiejętności społecznych przez modelowanie i ćwiczenie sytuacji społecznych.

- Unikanie nadmiaru bodźców (hałas, chaos w klasie, silne zapachy, ostre światło).

- Terapia psychologiczna .